摘要：本文引入“读后续写”作为外语学界一种新兴的读写任务，可以帮助学习者提高外语学习效率。其促学内在机理源自外语学习中的“学伴用随”原则；“学伴用随”原则囊括的四大促学因素，即交际意图、语境相伴、理解与产出结合、互动协同，这四大促学因素共同作用，是读后续写任务在促学方面优于摘要写作、读写报告等传统读写任务的最大原因；是以“续”促学的关键。

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